大英县中职学校机械加工技术专业

大英县中等职业技术学校机械加工技术专业创办于1997年，是省级重点专业；中高职衔接试点专业；“国家中等职业教育改革发展示范学校”重点建设专业。  

一、培养目标  

(1）、总体目标：  

本专业坚持立德树人，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术第一线从事机械加工、数控加工和焊接技术工作的高素质劳动者和技能型人才。  

(2）专业知识和技能目标：  

钳工工艺与技能：使学生熟练掌握划线、錾削、锯割、锉削、钻孔、攻丝和套丝等钳工基础操作技能；能正确使用、维护保养基本工种常用的工、夹、量、刃具。能独立完成普通钳工初级复杂程度的零件加工及装配。  

车工工艺与技能：使学生了解车床的型号、结构、加工工艺特点和应用以及安全操作规程；掌握车削加工的基本操作方法，正确使用车工常用的刀具、量具，能按图样要求独立加工简单的零件。  

焊工工艺与技能：使学生了解电焊机的种类、型号及结构、使用及安全操作规程，掌握焊工工艺技能。  

电子电工技能：使学生掌握电子和电工方面的基本技能和专业技能。  

数控车床、数控铣床工艺与加工：使学生熟悉数控车床、数控铣床的操作面板，掌握数控车床和数控铣床的系统操作具备典型零件加工。  

二、专业课程开设  

主要开设机械制图、机械基础、金属材料及热处理、极限与配合及测量技术、钳工工艺与技能训练、车工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练、电工电子技术技能训练、AutoCAD(微机绘图软件)、数控加工基础、CAXA软件应用技术基础等。  

三、教学模式  

创新并实施了“校企共育、三段培养”的人才培养模式，构建了“三维、双衔接”的课程体系，实施“学做融合”的教学模式和“四模三元二轴”的评价模式，为区域提供了大量技能人才。  

四、实习实训  

为了提升校内实训基地内涵，提高专业教学质量；建成6个理实一体教室、数字化工厂一个、校内生产性实训基地1个、校外实训基地10个。  

实训教学中积极探索“四个合一”（教室与车间合一、上课与上班合一、教师与师傅合一、作业与产品合一）的实训教学新模式。  

五、师资力量  

现有专业课教师32人，学历达标率100%，其中市名师2名，县突出贡献教师2名，高级教师3人，技师2名、高级工10名，双师型教师比例为90%以上。目前在校学生628人，就业稳定率80%，学生获取相关职业技能资格证书比例95%。  

六、学生毕业去向  

1、进入高等学府深造  

我校机械加工专业学生每年通过单招或对口高考而进入高等学府进行更全面、更系统的专业知识的学习，并获取本科或大专及各项高级专业技能等级证书。  

2、就业范围  

毕业生主要面向各类机械制造企业、加工质量检测和机械加工的工艺实施和设备的操作、保养等工作。

大英县中职学校机械加工技术专业

大英县中等职业技术学校机械加工技术专业创办于1997年，是省级重点专业；中高职衔接试点专业；“国家中等职业教育改革发展示范学校”重点建设专业。  

一、培养目标  

(1）、总体目标：  

本专业坚持立德树人，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术第一线从事机械加工、数控加工和焊接技术工作的高素质劳动者和技能型人才。  

(2）专业知识和技能目标：  

钳工工艺与技能：使学生熟练掌握划线、錾削、锯割、锉削、钻孔、攻丝和套丝等钳工基础操作技能；能正确使用、维护保养基本工种常用的工、夹、量、刃具。能独立完成普通钳工初级复杂程度的零件加工及装配。  

车工工艺与技能：使学生了解车床的型号、结构、加工工艺特点和应用以及安全操作规程；掌握车削加工的基本操作方法，正确使用车工常用的刀具、量具，能按图样要求独立加工简单的零件。  

焊工工艺与技能：使学生了解电焊机的种类、型号及结构、使用及安全操作规程，掌握焊工工艺技能。  

电子电工技能：使学生掌握电子和电工方面的基本技能和专业技能。  

数控车床、数控铣床工艺与加工：使学生熟悉数控车床、数控铣床的操作面板，掌握数控车床和数控铣床的系统操作具备典型零件加工。  

二、专业课程开设  

主要开设机械制图、机械基础、金属材料及热处理、极限与配合及测量技术、钳工工艺与技能训练、车工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练、电工电子技术技能训练、AutoCAD(微机绘图软件)、数控加工基础、CAXA软件应用技术基础等。  

三、教学模式  

创新并实施了“校企共育、三段培养”的人才培养模式，构建了“三维、双衔接”的课程体系，实施“学做融合”的教学模式和“四模三元二轴”的评价模式，为区域提供了大量技能人才。  

四、实习实训  

为了提升校内实训基地内涵，提高专业教学质量；建成6个理实一体教室、数字化工厂一个、校内生产性实训基地1个、校外实训基地10个。  

实训教学中积极探索“四个合一”（教室与车间合一、上课与上班合一、教师与师傅合一、作业与产品合一）的实训教学新模式。  

五、师资力量  

现有专业课教师32人，学历达标率100%，其中市名师2名，县突出贡献教师2名，高级教师3人，技师2名、高级工10名，双师型教师比例为90%以上。目前在校学生628人，就业稳定率80%，学生获取相关职业技能资格证书比例95%。  

六、学生毕业去向  

1、进入高等学府深造  

我校机械加工专业学生每年通过单招或对口高考而进入高等学府进行更全面、更系统的专业知识的学习，并获取本科或大专及各项高级专业技能等级证书。  

2、就业范围  

毕业生主要面向各类机械制造企业、加工质量检测和机械加工的工艺实施和设备的操作、保养等工作。

大英县中职学校机械加工技术专业

大英县中等职业技术学校机械加工技术专业创办于1997年，是省级重点专业；中高职衔接试点专业；“国家中等职业教育改革发展示范学校”重点建设专业。  

一、培养目标  

(1）、总体目标：  

本专业坚持立德树人，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术第一线从事机械加工、数控加工和焊接技术工作的高素质劳动者和技能型人才。  

(2）专业知识和技能目标：  

钳工工艺与技能：使学生熟练掌握划线、錾削、锯割、锉削、钻孔、攻丝和套丝等钳工基础操作技能；能正确使用、维护保养基本工种常用的工、夹、量、刃具。能独立完成普通钳工初级复杂程度的零件加工及装配。  

车工工艺与技能：使学生了解车床的型号、结构、加工工艺特点和应用以及安全操作规程；掌握车削加工的基本操作方法，正确使用车工常用的刀具、量具，能按图样要求独立加工简单的零件。  

焊工工艺与技能：使学生了解电焊机的种类、型号及结构、使用及安全操作规程，掌握焊工工艺技能。  

电子电工技能：使学生掌握电子和电工方面的基本技能和专业技能。  

数控车床、数控铣床工艺与加工：使学生熟悉数控车床、数控铣床的操作面板，掌握数控车床和数控铣床的系统操作具备典型零件加工。  

二、专业课程开设  

主要开设机械制图、机械基础、金属材料及热处理、极限与配合及测量技术、钳工工艺与技能训练、车工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练、电工电子技术技能训练、AutoCAD(微机绘图软件)、数控加工基础、CAXA软件应用技术基础等。  

三、教学模式  

创新并实施了“校企共育、三段培养”的人才培养模式，构建了“三维、双衔接”的课程体系，实施“学做融合”的教学模式和“四模三元二轴”的评价模式，为区域提供了大量技能人才。  

四、实习实训  

为了提升校内实训基地内涵，提高专业教学质量；建成6个理实一体教室、数字化工厂一个、校内生产性实训基地1个、校外实训基地10个。  

实训教学中积极探索“四个合一”（教室与车间合一、上课与上班合一、教师与师傅合一、作业与产品合一）的实训教学新模式。  

五、师资力量  

现有专业课教师32人，学历达标率100%，其中市名师2名，县突出贡献教师2名，高级教师3人，技师2名、高级工10名，双师型教师比例为90%以上。目前在校学生628人，就业稳定率80%，学生获取相关职业技能资格证书比例95%。  

六、学生毕业去向  

1、进入高等学府深造  

我校机械加工专业学生每年通过单招或对口高考而进入高等学府进行更全面、更系统的专业知识的学习，并获取本科或大专及各项高级专业技能等级证书。  

2、就业范围  

毕业生主要面向各类机械制造企业、加工质量检测和机械加工的工艺实施和设备的操作、保养等工作。