一、专业设置

（1）专业需求调查报告和论证报告

学校根据市场调查的结果和经济发展的走向，于2002年开设了机械加工专业（含机械加工技术和数控加工技术）。

我校有三分之二以上的学生来自农村，身体素质好，具有吃苦耐劳的精神和品质；我县有大中小型企业近百家，主要从事机械产品生产、加工的有20余家，邻近县从事机械类产品生产和加工的企业有近百家，需要大量的具有高素质的机械加工技能型人才；同时学校与浙江杭州、江苏张家港、江苏吴中、广东、深圳、武汉等地区多个职业中学与企业签定了校校联合办学、校企联合办学协议，需要输送大量的机械专业技术人才。综合以上因素，学校将机械加工专业确定为重点建设专业，投入大量的资金添置设备、培养打造师资。2006年，机械加工专业成功申报为成都市重点骨干专业。2007年，机械加工专业明确将“培养机械制造业的高素质实际操作技术工人”作为专业培养目标，坚持贯彻学校的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，逐步完善人才培养体系，形成以培养熟练操作技术工人为基础的格局。

（2）机械加工专业校企合作单位情况：

机械加工专业与本地机械企业合作的单位有：天邑集团、成都泽仁实业有限公司、大宏立机械公司及成都冶金实验公司、和瞬机械公司等,

机械加工专业与外地机械企业合作的单位有：杭州振兴泵业集团、江苏骏马集团、江苏南通新福达光电公司等。

二、专业教师队伍建设

（1）专业负责人简介

①专业负责人履历表

②专业工作计划

机械加工专业以提高学生的职业能力为宗旨，倡导以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，以转变教育观念为先导，创新型的职业教育思想，注重综合素质的培养，加强实践技能训练，确立以能力为本位的职业教育改革思想，不断深化人才培养模式，加强行业间的联系和交流，使专业理论与企业生产实践相结合，逐步实现了“专业培养目标模块化,课程实施项目化,项目教学理实一体化,生产实训由消耗型逐步转向生产型的校企合作”的培养模式。

③专业工作总结

在以前的工作中我们取得一定的成绩，包括：1、加强业务学习，提高专业素质；2、按照教学科关于加强教研活动管理的要求，规范有序地组织安排好教研组的日常活动，并做好相应的活动纪录；3、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神；4、守师德，正师风，严格执行各项规定；5、进一步完善办学条件，加强实训基地建设，走产学研结合的发展道路；6、进一步加强校企合作，充分发挥实训基地在提高工学结合的技术研发水平中的作用；7、加大课程建设与改革的力度，提高学生的职业能力等。

（2）师资配备

该专业教师20名，专任教师16名，实训教师4名，有5名教师先后参加了国家级专业骨干教师培训，有12名教师先后参加了省、市级专业骨干教师培训，有10名教师具有机械行业企业的实际工作经验。具有本科以上学历教师19人。其中具有高级职称教师8人，中级职称教师4人。现有在校生668人，师生比为1：33， “双师型”教师达百分之百。可满足基础课和专业课的需要。

（3）专业教师业务水平说明

机械专业教师敬业精神高，专业技能强，动手能力充分。老师们坚守“成人与成才并重”的理念，十分重视课堂教学和实践教学。在实施“理实一体化”、项目教学等教学方法中，首先提高自身的专业技能。我专业还定期组织教师开展赛课活动、教师技能竞赛活动，通过同行评估、专家评估等多渠道帮助教师提高业务水平。目前“双师型”教师达百分之百。

三、专业教学设备

学校机械加工技术专业已拥有3个校内实训场，实训场地充足，其中，普通车床实训场900平方米，数控实训场600平米，钳工实训场1000平方米，焊工实训场500平方米。

该专业实训实习设备完善。拥有普通车床30台，数控车床9台，数控铣床6台，普通铣床7台，钻床6台，磨床2台，锯床1台，刨床1台，注塑机1台，台钻2台，砂轮机5台，火花机1台，线切割2台，钳工工位120个，电焊机41台，设备齐全率100%、完好率为100%。

四、教学管理与质量

（1）教学文件与管理

①专业教学计划

学校制定了详尽的机械加工专业实施性教学计划。

②学期授课计划

③专业学期工作计划、专业学期工作总结

根据学校的工作思路和对专业部的工作要求，特制订了专业部本学期的工作计划及工作总结。

（2）教材建设与管理

（3）常规教学管理

我校机械专业根据中等职业教育的培养目标，通过职业分析，结合我校师资、教学条件、学生素质等实际，重新构建了专业教学模块。建立了机械加工技术、数控加工技术、钳工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练四个新的适应市场经济和技术进步的课程体系。文化基础教学、专业理论教学充分重视自主学习能力培养；大力推动现代多媒体教学与网络教学手段，提高课堂效益；增强实训教学学时，构建技能强化体系；推行项目教学法，注重项目任务完成过程。教学中督查中注重质量与过程，通过学月考核、技能抽查、技能竞赛等形式，不断提高专业教育教学质量。

（4）学生职业技能资格证

机械加工专业学生实行毕业生双证制。学生主要考取劳动部门颁发的车工、钳工、数控车、数控铣、焊工证等。

五、毕业生就业计划

我专业毕业生主要到机械类企业，学生就业率达99%。

一、专业设置

（1）专业需求调查报告和论证报告

学校根据市场调查的结果和经济发展的走向，于2002年开设了机械加工专业（含机械加工技术和数控加工技术）。

我校有三分之二以上的学生来自农村，身体素质好，具有吃苦耐劳的精神和品质；我县有大中小型企业近百家，主要从事机械产品生产、加工的有20余家，邻近县从事机械类产品生产和加工的企业有近百家，需要大量的具有高素质的机械加工技能型人才；同时学校与浙江杭州、江苏张家港、江苏吴中、广东、深圳、武汉等地区多个职业中学与企业签定了校校联合办学、校企联合办学协议，需要输送大量的机械专业技术人才。综合以上因素，学校将机械加工专业确定为重点建设专业，投入大量的资金添置设备、培养打造师资。2006年，机械加工专业成功申报为成都市重点骨干专业。2007年，机械加工专业明确将“培养机械制造业的高素质实际操作技术工人”作为专业培养目标，坚持贯彻学校的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，逐步完善人才培养体系，形成以培养熟练操作技术工人为基础的格局。

（2）机械加工专业校企合作单位情况：

机械加工专业与本地机械企业合作的单位有：天邑集团、成都泽仁实业有限公司、大宏立机械公司及成都冶金实验公司、和瞬机械公司等,

机械加工专业与外地机械企业合作的单位有：杭州振兴泵业集团、江苏骏马集团、江苏南通新福达光电公司等。

二、专业教师队伍建设

（1）专业负责人简介

①专业负责人履历表

②专业工作计划

机械加工专业以提高学生的职业能力为宗旨，倡导以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，以转变教育观念为先导，创新型的职业教育思想，注重综合素质的培养，加强实践技能训练，确立以能力为本位的职业教育改革思想，不断深化人才培养模式，加强行业间的联系和交流，使专业理论与企业生产实践相结合，逐步实现了“专业培养目标模块化,课程实施项目化,项目教学理实一体化,生产实训由消耗型逐步转向生产型的校企合作”的培养模式。

③专业工作总结

在以前的工作中我们取得一定的成绩，包括：1、加强业务学习，提高专业素质；2、按照教学科关于加强教研活动管理的要求，规范有序地组织安排好教研组的日常活动，并做好相应的活动纪录；3、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神；4、守师德，正师风，严格执行各项规定；5、进一步完善办学条件，加强实训基地建设，走产学研结合的发展道路；6、进一步加强校企合作，充分发挥实训基地在提高工学结合的技术研发水平中的作用；7、加大课程建设与改革的力度，提高学生的职业能力等。

（2）师资配备

该专业教师20名，专任教师16名，实训教师4名，有5名教师先后参加了国家级专业骨干教师培训，有12名教师先后参加了省、市级专业骨干教师培训，有10名教师具有机械行业企业的实际工作经验。具有本科以上学历教师19人。其中具有高级职称教师8人，中级职称教师4人。现有在校生668人，师生比为1：33， “双师型”教师达百分之百。可满足基础课和专业课的需要。

（3）专业教师业务水平说明

机械专业教师敬业精神高，专业技能强，动手能力充分。老师们坚守“成人与成才并重”的理念，十分重视课堂教学和实践教学。在实施“理实一体化”、项目教学等教学方法中，首先提高自身的专业技能。我专业还定期组织教师开展赛课活动、教师技能竞赛活动，通过同行评估、专家评估等多渠道帮助教师提高业务水平。目前“双师型”教师达百分之百。

三、专业教学设备

学校机械加工技术专业已拥有3个校内实训场，实训场地充足，其中，普通车床实训场900平方米，数控实训场600平米，钳工实训场1000平方米，焊工实训场500平方米。

该专业实训实习设备完善。拥有普通车床30台，数控车床9台，数控铣床6台，普通铣床7台，钻床6台，磨床2台，锯床1台，刨床1台，注塑机1台，台钻2台，砂轮机5台，火花机1台，线切割2台，钳工工位120个，电焊机41台，设备齐全率100%、完好率为100%。

四、教学管理与质量

（1）教学文件与管理

①专业教学计划

学校制定了详尽的机械加工专业实施性教学计划。

②学期授课计划

③专业学期工作计划、专业学期工作总结

根据学校的工作思路和对专业部的工作要求，特制订了专业部本学期的工作计划及工作总结。

（2）教材建设与管理

（3）常规教学管理

我校机械专业根据中等职业教育的培养目标，通过职业分析，结合我校师资、教学条件、学生素质等实际，重新构建了专业教学模块。建立了机械加工技术、数控加工技术、钳工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练四个新的适应市场经济和技术进步的课程体系。文化基础教学、专业理论教学充分重视自主学习能力培养；大力推动现代多媒体教学与网络教学手段，提高课堂效益；增强实训教学学时，构建技能强化体系；推行项目教学法，注重项目任务完成过程。教学中督查中注重质量与过程，通过学月考核、技能抽查、技能竞赛等形式，不断提高专业教育教学质量。

（4）学生职业技能资格证

机械加工专业学生实行毕业生双证制。学生主要考取劳动部门颁发的车工、钳工、数控车、数控铣、焊工证等。

五、毕业生就业计划

我专业毕业生主要到机械类企业，学生就业率达99%。

一、专业设置

（1）专业需求调查报告和论证报告

学校根据市场调查的结果和经济发展的走向，于2002年开设了机械加工专业（含机械加工技术和数控加工技术）。

我校有三分之二以上的学生来自农村，身体素质好，具有吃苦耐劳的精神和品质；我县有大中小型企业近百家，主要从事机械产品生产、加工的有20余家，邻近县从事机械类产品生产和加工的企业有近百家，需要大量的具有高素质的机械加工技能型人才；同时学校与浙江杭州、江苏张家港、江苏吴中、广东、深圳、武汉等地区多个职业中学与企业签定了校校联合办学、校企联合办学协议，需要输送大量的机械专业技术人才。综合以上因素，学校将机械加工专业确定为重点建设专业，投入大量的资金添置设备、培养打造师资。2006年，机械加工专业成功申报为成都市重点骨干专业。2007年，机械加工专业明确将“培养机械制造业的高素质实际操作技术工人”作为专业培养目标，坚持贯彻学校的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，逐步完善人才培养体系，形成以培养熟练操作技术工人为基础的格局。

（2）机械加工专业校企合作单位情况：

机械加工专业与本地机械企业合作的单位有：天邑集团、成都泽仁实业有限公司、大宏立机械公司及成都冶金实验公司、和瞬机械公司等,

机械加工专业与外地机械企业合作的单位有：杭州振兴泵业集团、江苏骏马集团、江苏南通新福达光电公司等。

二、专业教师队伍建设

（1）专业负责人简介

①专业负责人履历表

②专业工作计划

机械加工专业以提高学生的职业能力为宗旨，倡导以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，以转变教育观念为先导，创新型的职业教育思想，注重综合素质的培养，加强实践技能训练，确立以能力为本位的职业教育改革思想，不断深化人才培养模式，加强行业间的联系和交流，使专业理论与企业生产实践相结合，逐步实现了“专业培养目标模块化,课程实施项目化,项目教学理实一体化,生产实训由消耗型逐步转向生产型的校企合作”的培养模式。

③专业工作总结

在以前的工作中我们取得一定的成绩，包括：1、加强业务学习，提高专业素质；2、按照教学科关于加强教研活动管理的要求，规范有序地组织安排好教研组的日常活动，并做好相应的活动纪录；3、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神；4、守师德，正师风，严格执行各项规定；5、进一步完善办学条件，加强实训基地建设，走产学研结合的发展道路；6、进一步加强校企合作，充分发挥实训基地在提高工学结合的技术研发水平中的作用；7、加大课程建设与改革的力度，提高学生的职业能力等。

（2）师资配备

该专业教师20名，专任教师16名，实训教师4名，有5名教师先后参加了国家级专业骨干教师培训，有12名教师先后参加了省、市级专业骨干教师培训，有10名教师具有机械行业企业的实际工作经验。具有本科以上学历教师19人。其中具有高级职称教师8人，中级职称教师4人。现有在校生668人，师生比为1：33， “双师型”教师达百分之百。可满足基础课和专业课的需要。

（3）专业教师业务水平说明

机械专业教师敬业精神高，专业技能强，动手能力充分。老师们坚守“成人与成才并重”的理念，十分重视课堂教学和实践教学。在实施“理实一体化”、项目教学等教学方法中，首先提高自身的专业技能。我专业还定期组织教师开展赛课活动、教师技能竞赛活动，通过同行评估、专家评估等多渠道帮助教师提高业务水平。目前“双师型”教师达百分之百。

三、专业教学设备

学校机械加工技术专业已拥有3个校内实训场，实训场地充足，其中，普通车床实训场900平方米，数控实训场600平米，钳工实训场1000平方米，焊工实训场500平方米。

该专业实训实习设备完善。拥有普通车床30台，数控车床9台，数控铣床6台，普通铣床7台，钻床6台，磨床2台，锯床1台，刨床1台，注塑机1台，台钻2台，砂轮机5台，火花机1台，线切割2台，钳工工位120个，电焊机41台，设备齐全率100%、完好率为100%。

四、教学管理与质量

（1）教学文件与管理

①专业教学计划

学校制定了详尽的机械加工专业实施性教学计划。

②学期授课计划

③专业学期工作计划、专业学期工作总结

根据学校的工作思路和对专业部的工作要求，特制订了专业部本学期的工作计划及工作总结。

（2）教材建设与管理

（3）常规教学管理

我校机械专业根据中等职业教育的培养目标，通过职业分析，结合我校师资、教学条件、学生素质等实际，重新构建了专业教学模块。建立了机械加工技术、数控加工技术、钳工工艺与技能训练、焊工工艺与技能训练四个新的适应市场经济和技术进步的课程体系。文化基础教学、专业理论教学充分重视自主学习能力培养；大力推动现代多媒体教学与网络教学手段，提高课堂效益；增强实训教学学时，构建技能强化体系；推行项目教学法，注重项目任务完成过程。教学中督查中注重质量与过程，通过学月考核、技能抽查、技能竞赛等形式，不断提高专业教育教学质量。

（4）学生职业技能资格证

机械加工专业学生实行毕业生双证制。学生主要考取劳动部门颁发的车工、钳工、数控车、数控铣、焊工证等。

五、毕业生就业计划

我专业毕业生主要到机械类企业，学生就业率达99%。